2025年12月3日下午,在松山湖校区松3-101学术报告厅,华为ICT学院成功举办了广东科技学院华为ICT学院2025级新生迎新典礼暨ICT技术发展趋势主题讲座。华为技术有限公司广东产业与发展部人才总监印浩洋;深圳市讯方技术股份有限公司执行副总裁刘铭皓、深圳区域总经理张松柏、交付部总监张梁、院校运营总监吴东翔、广科运营中心运营经理林倩;广东科技学院副校长吴立平,校长助理、计算机学院院长田立伟,计算机学院党委书记、副院长肖波、华为ICT学院执行院长王洪元、办公室主任位冰可、骨干教师房欢欢以及华为ICT学院专任教师等出席会议,共同见证2025级华为ICT学院各专业全体新生踏上求学新征程,共话产业发展与人才培育新蓝图。
校企领导致辞,共绘合作蓝图
广东科技学院副校长吴立平代表学校向华为、讯方公司致以崇高敬意,向2025级新同学表示热烈欢迎。她在致辞中表示,学校与华为、讯方公司于2020年共建华为ICT学院,构建了“认证驱动・靶向培养・人职匹配”的人才培养体系。五年来,学院建设取得了显著成效:软件工程获批国一流专业建设点,网络工程入选省一流专业建设点,建成多个省级重点实验室等;先后获评“广东省示范性现代产业学院”、“领先级华为ICT学院”等多项荣誉,累计培养近百名华为HCIE认证专家、五百余名HCIP高级工程师,近三年就业率超98%,专业对口率达91%,相关经验被省内外50余所兄弟院校借鉴,获得了政校行企多方广泛认可。华为ICT学院的成立是学校深化产教融合、培养高素质ICT人才的重要举措,期待新生们在学院这片沃土上茁壮成长。
华为技术有限公司广东产业与发展部人才总监印浩洋在致辞中指出,华为始终致力于构建万物互联的智能世界,介绍了华为ICT学院已覆盖180+国家、超3000所院校,年培养ICT人才超30万名,强调将持续把产业前沿技术与实践案例转化为教学资源,同时印浩洋总监还表示,将持续与广科、讯方共建平台,分享前沿技术与实践经验,搭建校园到职场通道,未来还将携手定义6G时代人才能力图谱,助力ICT产业人才培养。
深圳市讯方技术股份有限公司执行副总裁刘铭皓在致辞中提出,讯方公司将秉持“技术赋能教育,教育反哺产业”使命,通过“项目进课堂”、“双师互聘”等模式,把鸿蒙、鲲鹏、昇腾、AI等前沿技术转化为教学案例,助力学子成长为兼具技术深度与产业视野的复合型人才。同时,他表达了对未来深化合作、携手共进的热切期待,期望三方能持续加强协作,共同为ICT产业培育并输送更多高素质、创新型的优秀人才。
行业讲座,指引方向
印浩洋总监作题为“华为ICT学院助力人才与产业双轮驱动”的主题报告,他全面解析了ICT技术发展前沿趋势,系统介绍了华为核心产品体系与技术生态布局。从人工智能、云计算、5.5G通信到鸿蒙操作系统,从数据存储、算力支撑到终端交互创新,报告内容兼具专业性与前瞻性,为新生勾勒出ICT产业的发展全景,鼓励学子树立终身学习理念,积极参与职业认证与学科竞赛,在技术创新浪潮中锤炼本领。
学生代表发言
新生代表谢秉航、优秀学生代表巫霞敏及毕业生代表张政分别分享成长感悟与治学心得。谢秉航代表2025级华为ICT学院各专业新生表态,将秉承“崇德、尚学、精艺、笃行”校训,深耕专业知识,锤炼综合素养,在数字经济浪潮中勇毅前行。巫霞敏结合备考华为HCIE认证、发表EI论文及申报多项专利的经历,鼓励新生以兴趣为引,以坚持为翼,在实践中探索成长。毕业生张政以自身职业发展经历,强调华为认证在行业内的重要价值,建议学弟学妹提前规划职业路径,以专业认证与实践经历为未来赋能。


校企携手启新程,双师互聘育英才
为深化校企合作,实现师资力量的共建与资源的互通,举行了双师互聘仪式。广东科技学院为讯方技术专家颁发产业指导导师聘书,讯方技术为学校相关教师授予产教融合特聘讲师聘书,标志着校企双方在师资共建、人才共育领域迈入深度融合的崭新阶段,将推动实现知识协同、课程协同、生态协同,促进教育链与产业链动态适配,为构建专业共建、课程共研、人才共育、成果共享的合作新格局筑牢根基。
总结发言,寄语未来
广东科技学院校长助理、计算机学院院长田立伟作总结发言。他表示此次迎新典礼不仅是一个欢聚的时刻,更是校企协同育人征程上的一个重要里程碑。ICT技术已成为全球产业升级的基石,选择ICT领域即选择与国家战略同频共振。学校将以此次双师互聘为契机,持续深化产教融合,优化育人生态,为学子搭建从校园到产业的坚实桥梁。他寄语新生,要志存高远、脚踏实地,要永葆求知热忱,夯实专业根基;勇于创新实践,将理论知识应用于产业场景;涵养协作精神与职业素养,在ICT产业发展中书写青春华章。
此次活动的成功举办,进一步深化了校企协同育人机制,为新生明晰了学习方向与发展路径。未来,广东科技学院华为ICT学院将继续整合优质资源,打造更高水平的产教融合育人平台,为粤港澳大湾区新一代信息技术产业发展输送更多高素质创新应用型人才。

