2024年10月17日，《嵌入式系统与设计》课程的课程组李启骞和毛袤宇两位老师共同在L3-704教学实验室，围绕项目式教学展开了一次轻松的研讨。这次讨论的目标是优化课程教学内容设计，打造“两性一度”的优质课程，旨在提升课程的高阶性、创新性和挑战性，从而让学生的学习过程更有趣、更贴近实际应用。期望通过项目式教学和本课程教学融合，能使课堂注重高层次的思维能力培养、创新能力的激发以及面对复杂问题的挑战，从而促进学生在实际应用中解决问题的能力，提升课程的深度与广度。
本次讨论的重点是如何改进基于Exynos4412开发板的GPIO控制这一章节教学。首先，在GPIO章节项目选取方面，课程组老师一致认为，可以通过一个生动有趣的"交通灯控制"项目，把抽象的GPIO知识和实际生活场景结合起来，让学生更容易理解和应用。
课程负责人李启骞老师提到，交通灯控制项目非常适合课堂教学，因为它不仅简单直观，还能让学生通过实际操作理解GPIO控制的核心原理，掌握硬件与软件协同工作的要点。这个项目将抽象的技术概念融入生活化的场景中，帮助学生将理论与实践联系起来，逐步提升他们分析和解决问题的能力。项目设计可以分为以下几个部分进行：
（1）基本功能实现：用GPIO控制三色LED灯，实现交通灯的红、黄、绿灯交替亮灯功能。
（2）延伸功能：加入行人过街按钮，通过中断机制实现动态响应。
（3）拓展功能：增加基于时间段的交通流量调节功能，为学生提供创新发挥的空间。
在教学方法方面，毛袤宇老师建议采用“讲解+实践+讨论”的模式：
（1）讲解：通过PPT和开发板演示，把理论知识讲清楚。
（2）实践：让学生在实验箱上动手完成交通灯的功能，实现理论到实践的转化。
（3）讨论：课后引导学生交流实验中的问题和思路，鼓励他们对实际交通系统提出优化建议。
其次，课程组还计划使用“任务驱动”的方式，每节课设置小目标，比如“实现单边红灯常亮”或“完成按钮一键切换红绿灯”来模拟真实场景需求，帮助学生循序渐进地完成整个项目。
除了专业知识教学探讨，课程组还讨论了如何融入一些思政教育。通过两位老师不断深入结合GPIO交通灯项目的设计，认为可以从以下几个方面入手：
（1）交通规则与社会责任：让学生了解交通灯对社会安全的重要性，增强守规则、服务社会的责任感。
（2）科学精神与实践创新：通过讨论交通灯设计项目中的技术应用，引导学生培养严谨的科学思维和创新意识，强调科学精神在工程实践中的重要性。通过实际项目设计，鼓励学生在实践中不断探索、创新，提升解决实际问题的能力，推动他们在未来工作中勇于面对挑战并不断优化改进。
（3）科技与人文关怀：通过讨论交通灯设计中的技术应用，特别是在提高城市管理效率和保障行人安全方面的作用，引导学生思考科技发展如何更好地服务社会，关注人与人之间的和谐相处和安全生活环境。强调技术创新应当体现人文关怀，以提升整体社会福祉为目标，培养学生的社会责任感和对公共安全的关注。
最后，通过这次研讨会，课程组的两位老师集思广益，提出了许多实用的改进建议，为后续《嵌入式系统与设计》课程的开展提供了明确的方向。接下来，课程组将继续结合学生需求，不断完善教学内容与形式，让课程更加贴近实际生活且富有趣味，增加学生学习的积极性，体现“以学为中心，教为主导”的课堂模式，致力于培养具有应用能力和创新精神的人才。
