著名的教育家叶圣陶说过：“教学有法，教无定法，贵在得法。”所谓“教学有法”，指的是教学有一定的方法、原理、规律；所谓“教无定法”说的是教学没有固定的、死板的方法；而“贵在得法”指的是贵在有恰当而合适的方法。其实这三个短句都在强调一个“法”字，即教学方法。这就要求教师在教学中要做到因材施教，找到教师的教和学生的学的最佳切入点，两者有机结合。之所以突然想起这句话，是有感于昨日下午听了邱瑾教授的一堂《财务管理》课。邱瑾教授诙谐幽默的上课风格，会让人情不自禁的陷入其中。
上课开始之前，邱教授就早早地来到了教室，与同学们互动聊天，有说有笑，这样和谐亲近的师生关系实在是让人艳羡。当然在聊天的同时，邱教授也不忘考查课堂纪律，进入超星教学平台，让学生们扫码签到。
邱教授此次授课的内容是短期资产的管理。上课开始后，邱教授让学生们在不看书的前提下回答“什么是短期资产”，学生们按照现有的知识储备以及对“短期资产”的字面意思进行头脑风暴，踊跃发言。在学生们激烈的回答之后，邱教授对短期资产的概念进行了总结，并接着引出营运资本的概念、原则等相关内容。这种自然而巧妙的开课方式，让人耳目一新。
邱教授的授课PPT也是图文并茂，简洁直观，可见课后备课花费了很多心思。每一帧每一页都凝练、概括，合理的图形和框架设计，给人直观的视觉冲击，也让学生更快速地理解晦涩难懂的理论内容。除此之外，邱教授的课还有一大特色在于她能够紧紧结合当下的热点时事，让课堂贴近生活。比如，在讲解短期资产的政策影响因素时，她会结合当下的疫情，谈疫情之下不同行业的政策影响因素，语言生动有气势，抑扬顿挫。
一方黑板朝朝暮暮绘宏图诚滋桃李芳天下，三尺讲台岁岁年年洒青春勤育英才泽九州。邱教授的课条理清晰，系统丰富，有改革有创新，很好的演绎了“教学有法，教无定法，贵在得法”的真实内涵。
