王蓉，中国共产党党员，毕业于英国爱丁堡大学，现任广东科技学院外国语学院专任教师。入职以来斩获多项教学荣誉：2016年，被评为广东科技学院“优秀教师”；2017年，荣获广东科技学院讲课比赛一等奖、课件比赛二等奖及说课比赛三等奖；2018年，荣获“教书育人先进个人”称号，发表教学论文若干，合著教材一本。
语言有国界，文化无隔阂
王蓉老师喜欢教学，也热衷探索异国文化，课余时间多次参与尼泊尔、柬埔寨和南非地区的对外支教活动，希望为跨文化交流贡献绵薄之力，也为特困地区孩子们带去英语学习机会。
“在特困地区支教，身份差异是个敏感且无法避免的问题。”在柬埔寨，孩子们会因为自己的国家落后而感到自卑，会不自觉地将自己降到弱势地位，抵达支教地不久，王蓉老师便迅速觉察到这个问题。“我开始意识到自己除了教语言，还需要帮助孩子们认识自己的文化身份，让他们明白母语和母体文化才是他们生命发亮的光源。”因此，王老师和志愿者同伴们选择了五月天的《倔强》作为教学曲目：这首歌旋律朗朗上口，更重要的是，歌词传达的不屈和高棉人的顽强惊人地相似。“在南非时，学生们常常惊叹我的发质和肤色，而我则会赞叹他们漂亮的辫子，细腻的皮肤和自由的舞步，我会主动学习他们的语言，赞叹他们文字中的美丽。”
数次海外支教的体验和经历，不仅丰富了王蓉老师的语言教学经验，更让她开始重新审视语言和文化的关系：“我始终相信，外语教学，与其说是教一门新语言，倒不如说是两种文化的碰撞、交融和共生，教师不仅要掌握'看得见'的文化，还需窥探其后'看不见的文化'。”
教学虽有法，教育无定法
毕业于世界20强名校的爱丁堡大学，王蓉老师有着扎实的英语教学理论基础和丰富的跨文化学习、生活和工作经验，即使教学竞赛硕果累累，连年获得学生和同事一致好评，她仍然谦虚认真地在英语教学实践中探索前行。
外语教学本身虽有各种原则，但是没有一劳永逸的完美方法，总结多年执教经验，王蓉老师发现学生们在英语学习中，时常会因为不必要的文化迁移或泛化错误闹笑话。这在情理之中，但作为英语教师，即使课堂时间有限，也必须进行引导性纠正。但是，单纯的课堂纠正不如认真的备课和因地制宜的教学方法，因此王蓉老师不断创新，积极探索提升教学方法和手段，借助绘画、肢体语言、中介语介入等多种方式，努力在课堂上构建真实的语境，让学生正确理解和合理使用英语。“我想，在平等的认知基础上，加以正确的引导、合理的技术、情感的加注和有效的反馈，语言教学就不会是难题。”
语言有国界，文化无隔阂；教学虽有法，教育无定法。外语教学绝不局限于课堂语言学习，这方三尺讲台于王蓉老师而言，是师生心与心沟通的平台，更是两种文化碰撞交融的桥梁。
