授课教师：钟东妮
由于新冠肺炎疫情的爆发，2月10日开启了“主动隔离，停课不停学、教学不延期”线上教学活动。从4月底至5月学校陆续复学，而高校学子始终没能迎来开学日子，本学期将以线上教学贯彻落实到底。以《摄影高级应用》课程为例，本学期采取了多种平台混合线上教学的方式完成了课程的讲授。
在开始进行线上教学之前学校组织教师进行多次学习，并对教师线上教学给予了很大程度的专业知识。陆续建立了多个线上教学平台的学习群，同时也让优秀的教师代表进行了直播公开课供教师学习与参考。在此次的线上教学过程中，作为新生代教师中的一员不仅能与时代接轨灵活进行线上教学，同时也在不断学习充实自身，尝试更多的教学方式坚持“以学为中心”的教学。
《摄影高级应用》作为2018级艺术学院视觉传达设计专业任选课深受学生的喜爱，选课学生约占总人数的三分之二。在组织教学时也考虑到要把摄影贯穿于学生的生活中，培养学生的观察生活、感受生活，以摄影为乐作为教学的初衷。在开展线上教学前，在学校的组织下完成了较为充足的教学准备，包括上传好教学课件、教案、学生线上周学习计划于学习方案等。尽管无法实现面对面教学，但在教学资源乃至是教材都一一为学生准备完善。以往的摄影课程都是以讲授与实践相结合的方式进行的，在课堂上学生可以进行讨论，作品分享也可以使用学校影棚的器材进行学习与实践。虽然这些在线上教学过程中都无法实现，但是更多的是给到学生独立学习与思考的空间。以往学生的拍摄空间有限，取景内容更多的是在校园及周边，发挥空间比较受限。线上教学过程中学生们可以灵活运用家中道具，或在平时出行过程中进行摄影实践。从某种程度上也让学生把相机带在了身旁，随时产生捕捉艺术瞬间的想法。
在本学期的线上教学中始终贯彻落实“以学为中心”的教学手法，采用对分课堂与丰富科学的教学模式如OBE、BOPPPS与ARCS模型等教学模式相结合，落实到学生的学习成果上。在线上教学课堂上运用尽量丰富课堂上的互动教学环节。在课堂的开始以提问环节回顾上一节课的重点学习内容，可适当唤醒学生，让学生能切换到学习模式中来。也能帮助教师检验学生学习吸收的程度，如学生无法回答或者反映比较平淡则可以再次巩固加深学生的理解。提问结束需要引入到新课可以给出适度的互动答题，其中包括部分选择题与简答题。学生在回答互动答题过程中可以紧密联系自身实际对新课内容进行思考，无论回答正确与否，都能使学生更加紧密的与课堂联系起来，紧跟老师上课的节奏。
除此之外课堂上也设定了一些讨论环节，学生可针对课件内容进行摄影作品的选择，自主发言至微信或学习平台的弹幕中。这一方法可以激发学生学习的主动性，各抒己见分享与交流自己的观点。最后老师再进行总结，在这样的参与下学生对该知识点的印象也会由于参与进来了而加深。
经过为期几个月的线上教学，老师从一个直播“小白”，成为了现在还比较熟练使用线上教学软件，对线上教学有一定个人感悟的转变。同学们也一样，愈发熟悉线上教学模式，能更好的配合老师完成课程任务了。每一次的线上课程都让我学习到了更多，也对线上教学有了更充足的信心。尽管以后复学了，这些线上教学的经验同样可以运用到线下面对面教学中来，以弥补传统教学的不足，让教学变得更丰富多元。线上教学是大趋势，老师应该具备线上教学的能力，线上模式新颖，比以往传统教学更便捷，实时性更高。这样才能与时俱进，教师也能持续吸收更多时代的养分实现终身学习。
本次《摄影高级应用》课程从以下几个方面出发，包括主题摄影、人像摄影、静物摄影、纪实摄影、广告摄影等各大摄影类别。学生作品丰富，能够体现出较好的学习成果。以下为优秀学生摄影作品展示：
