2024年5月30日，我校在南城校区行政楼308会议室成功召开了审核评估自评报告（培养过程部分）研讨会。本次会议由教务处李炳处长主持，吴立平副校长及党委办公室、质量管理办公室、评建与发展规划处、创新创业学院、教务处等部门相关人员出席会议。
会议伊始，程珊副处长就审核评估自评报告（培养过程部分）三级指标的提法和写法作说明，并针对存在的问题、原因和解决对策进行了深入分析。她指出，审核评估自评报告是专家打开一个学校的一道门，是专家对这个学校的亮点发掘和问题发现的主要途径，需要引起大家充分的重视。在讨论环节中，与会人员积极发言，围绕三级指标的提法和写法进行了深入的交流和探讨。大家一致认为，审核评估自评报告中的三级指标应更加精准、凝练，部分内容的写法应该更加准确、合理，以更好地反映学校的教育教学成效。质量管理办公室邱林润主任首先指出审核评估自评报告的重要性，并从“两个应用”“两个突出”“两个注重”等三个方面对审核评估自评报告写作中应注意的细节进行建议。他强调，审核评估自评报告应着重体现“学生中心、产出导向、应用创新”，随后对审核评估自评报告逐一进行了点评、分析，指出了其中存在的问题和不足，并给出了相应的改进建议；评建与发展规划处罗洛阳副处长指出了审核评估自评报告存在的“三不”问题——理念未形成、工作提炼不够、成效不够凸显，并从校企合作、人工智能赋予的教育教学改革、教材建设等几方面提出了改进意见；教务处李炳处长强调，审核评估自评报告不仅是对学校教育教学工作的一次全面梳理，更是推动学校教育质量不断提升的重要途径。他指出，我们要勇于揭示问题，针对今天会上讨论出来的有益成果做出积极调整，并要求各部门要认真落实会议形成的修改意见，持续优化和改进。
最后，吴立平副校长从研讨目的、研讨过程和工作要求三方面进行了总结。她指出，本次研讨目的有四个：一是深入研讨，突出工作组的重要地位；二是深化学习，为“打通关”奠定基础；三是持续改进，由粗糙走向精致；四是强迫了解，共同提高。基于这样的研讨目的，吴校强调，研讨的过程应该分为前、中、后三个阶段：研讨前应该做到有思考、有实践，研讨中应明确问题、提出方案，研讨方式上鼓励“百家争鸣”“各抒己见”。最后是工作要求，吴校提出了“三个要求”：时间要精准，质量要把关，数据要权威。
本次研讨会是一次观点的交流，更是一次思想的碰撞，通过研讨，不仅明确了审核评估自评报告撰写的相关问题，也找到了撰写方向和改进重点，探讨了审核评估的意义，为更好推进审核评估工作奠定了坚实基础。