16级服本1.2班《服装配饰设计》成果展示
指导老师：王萍、蔡小苹
以学为中心教学强调将学生能动、独立的学习当作课堂教学全过程中的目的性或本体性活动，而将教师的教导当作引起和促进学生能动、独立学习的手段性或条件性活动。教学过程的中心（目的、本体）是学生能动、独立的学习以及学习后的创新能力的提升。学生参与到课堂知识的组织，课程内容的构建，课堂理论知识的实践，以及教学效果的评价中。提升学生学习的主动性和创新性。
本学期的《服装配饰设计》课程根据服装企业对人才的需求做了相应的课程改革。把非遗技艺潮绣刺绣和法式钉珠刺绣技艺引入课堂教学，在教学环节中，教师引入潮绣和法式钉珠刺绣基本针法，学生自主选择和设计图案进行创新设计和应用，讨论主题，完成设计作业，最后进行展示互评等活动。教学活动的实施过程大大提高了学生学习的积极性和创造性以及发现问题 、分析问题、解决问题的能力！
团扇（宫扇、纨扇）起源于中国，是一种圆形有柄的扇子，是传统工艺品及艺术品，扇面上常绣以山水花卉，款式争奇斗艳。刺绣是中国古老的手工技艺之一，中国的手工刺绣工艺，已经有2000多年历史了。
以下是服装设计与工程专业的学生们经过32个服装配饰设计课程课时的学习与努力，最终完成的作品。
