通识教育学院十四五教师发展规划

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和国家、广东省教育大会精神及《关于加快建设高水平本科教育，全面提高人才培养能力的意见（高教四十条）》《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》《教育部高等教育司负责人就‘关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见’答记者问》《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》《关于高等院校美育工作的意见》等文件精神；坚持深化教学改革，提高教学质量；落实立德树人根本任务，树立“健康第一”的指导思想，引领学生树立正确的人生观、价值观，培养学生顽强拼搏、积极进取的个性,陶冶高尚的道德情操，弘扬中华美育精神，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、发展目标

以优化师资队伍为条件，以深化基础课程的教学改革、提高教学质量为重心，以提升科研层次和能力为着力点，以探索学院特色、发展品牌建设为突破口，立足于应用型本科人才的培养要求，以德育和美育为抓手，将基础课程打造成学校素质教育的主阵地、校园文化的引领者。

1.加大人才引进力度，合理调整人才结构

主要任务：加强师资队伍建设，优化师资队伍年龄、学历、职称结构；注重高水平人才引进、新教师培训与发展；加强师德建设等。

主要措施：

（1）提升博士人数比例，优化教师队伍配比 

随着双校区的发展，到2022年学院专任教师总数预计达到最高值170人左右，之后将稳定在这个规模。博士学位人数由现在的20人（含在读15人）增加到37人（净增17人），实现博士比例达到学院专任教师总数的21.8%。

表3.博士发展计划表

到2022年，专任教师职称发展目标如下表所示：副教授以上人数56人，占专任教师总数的32.9%。

表4.教师发展计划表

到2022年，按照老中青三个年龄段要求，60岁以上42人，占总人数24.7％，59～35岁34人，占总人数20.0％，35岁以下94人，占总人数55.3％。

图1.教师队伍年龄段

（2）构建高水平师资团队

发挥教师在个人领域的不同优势，通过科学的师资管理和内部培养的形式，综合能力、水平、职称、年龄以及学历等多方面因素构建一支教学水平高、综合能力强的师资团队。

鼓励现有教师提升学历和参与职称评审，积极鼓励青年教师（年龄在40周岁以下）通过在职提高自己的学历，充分利用东莞市地方政策和学校政策红利，让更多的青年教师在职读博；

对在读博士，学院在学校政策允许的条件下给读博人员人文关怀，同时提供尽可能多的便利，让他们顺利完成学业；

对教师开展教学型、研究型以及研究教学型三个层次的科学定位，让有能力、有条件可以产生科研成果的教师负责课题研究，让具有丰富教学经验的教师负责教学工作，其他教师可以从事普通的理论教学以及教学研究，将教师的能力和兴趣与人才培养充分结合。

（3）做好新教师培训工作

制订教师学习培训计划，从院部、教研室、“老带新”结队三个层面实施学习培训工作，帮助新入职教师快熟悉学校的办学定位、办学宗旨、相关教学科研政策法规等，从而更快融入团队、以最佳的状态投入到即将开始的教学中。

图2.新教师培训方案

2.积极宏扬正能量，提高政治站位

主要任务：加强师德教育，引导教师树立崇高理想。完善人事管理制度、教育教学规范、学术研究规范等配套政策措施，将师德教育落实到教师日常管理工作中。强化师德监督，防止师德失范行为。

主要措施：

（1）对全体教师，强调敬畏规章制度，守住底线，注重质量文化，弘扬职业精神，恪守职业道德；

（2）通过组织专题教育，号召全体教师，珍惜“四缘”。珍惜同事缘，融入通识教育学院大家庭，建立简单和谐的人际关系；珍惜广科缘，认同广科，建立与广科命运共同体；珍惜师生缘，热爱学生，立德树人，桃李芬芳；珍惜东莞缘，研究珠三角、立足东莞--大湾区中心，具有国际视野；

（3）培养教师具备积极的打工心态，种好自己的“一亩三分地”，同时提倡教师们乐于奉献，维护集体和谐；

（4）按照“四个提高”的要求（提高政治站位，提高认同度，提高职业道德修养，提高教学能力），打造师德高尚、业务精湛、富有创新精神的高素质教师队伍。