本网讯（品牌中心）为深入贯彻落实教育部及广东省高校学生心理健康教育工作部署，对标全国健康学校建设标准，推动落实“健康第一”教育理念，全面推进《大学生心理健康教育》课程育人模式优化升级，健全“五育育心”一体化育人体系，7月15日上午9时，我校于南城校区行政楼512会议室召开《大学生心理健康教育》课程改革专题研讨会。学校党委副书记、副校长毕会东出席会议并作总结部署。各二级学院党委书记、副院长（主持学生工作），通识教育学院负责人及课程教师参加会议。会议由学生处副处长、心理健康教育与辅导中心主任、课程负责人朱亚主持。

 

会议伊始，学生处副处长、心理健康教育与辅导中心主任、课程建设负责人朱亚系统回顾了学校十余年来开设《大学生心理健康教育》公共必修课程的育人成效，重点指出近一年教研室开展实践体验式课程探索取得的积极进展，为本次全面改革奠定了坚实基础。随后，她从课程改革背景、课程基本信息、课程改革设计、教学评价与考核方式、保障措施、预期成效与未来展望六大板块，全面解读了《大学生心理健康教育》课程改革实施方案，为与会人员勾勒出一幅目标清晰、路径明确的课改蓝图。她强调课改后要着力构建“线上线下混合、第一第二课堂贯通、五育与心理育人融通”的立体化教学体系，稳步推动课程改革落实落细、提质增效。

 

研讨环节，各二级学院负责人及课程教师立足学生成长需求，结合各自工作视角踊跃建言，现场氛围热烈而务实。

国际商务与语言学院党委书记、副院长马澄翔围绕实践活动设置、多系统考核流程优化及活动吸引力提升三大维度，提出了针对性改进建议。 

金融科技与会计学院党委书记、副院长叶梓从教学内容适配性、线下团体辅导规模设计及全学段育人模式三个方面，深入剖析了现存问题，并提出了课程改革的系统优化意见。 

计算机与人工智能学院党委书记、副院长肖波立足“三全育人”长效机制，从全周期育人布局、多元评价革新、师资学时保障及精品活动供给四个维度建言献策，为课程方案优化提供了系统性思路。 

通识教育学院副院长聂大陆指出，《大学生心理健康教育》课程是我校通识教育学院率先启动系统性改革的标杆课程。他围绕育人目标重塑、教学模式转型、跨学科五育融合、考核实效导向四大顶层逻辑进行指导，主张联动体育、艺术等师资力量打造融合式体验课程，推动考核体系从“结果导向”向“成长导向”转型。 

党委办公室副主任、课程兼职教师王盈聚焦一线授课实际，提出打通课堂教学与日常心理关怀的育人链条，着力提升第二课堂心育的吸引力与育人实效。 

课程专职教师何焕好、谢梓健结合一线教学实践，围绕课堂提质、资源融合、提升效率、师资建设四个方面提出优化思路。 

大学生心理健康教育教研室主任张向荣系统阐释了本次课程改革的三大核心创新亮点，表示今后将认真吸纳研讨会上提出的各项优化建议，持续修订完善课程改革实施方案，

 

学校党委副书记、副校长毕会东在总结讲话中对本次研讨会的成效、各部门建言献策的务实举措以及教研室主动担当的改革精神给予高度肯定。他指出，本次课改方案“体系完备、思路清晰”，涵盖心理育人全链条核心内容。结合新时代高校心理育人规范与我校学情实际，毕会东副校长立足课程高质量建设，提出四项核心工作要求：

一、精准定位育人目标，实施分层分类心理育人。 立足学生心理发展特点，构建分层分类、靶向施策的育人机制，精准覆盖心理适应良好、心理状态亚健康、存在一定心理困扰三类学生群体，构建“积极品质培育+心理问题干预”双向育人体系，兼顾全体学生心理素质提升与重点学生帮扶，破解课程育人同质化难题，切实提升课程育人实效与学生认可度。

二、对标政策标准体系，落地校本化课程建设。 严格对标教育部、省教育厅心理健康教育相关指导纲要与规范标准，严守课程学分、课时、内容、考核等刚性要求。在此基础上充分吸纳本次研讨会优质教研成果，结合我校办学特色与学生成长特点，迭代优化课改方案，实现政策合规化、改革本土化、育人精准化。

三、革新育人评价范式，构建多元发展评价体系。 遵循心理育人规律，建立过程性、发展性、多元化综合评价机制。依托信息化平台整合多维育人指标，聚焦学生真实心理成长变化，同步提质升级第二课堂体验式心育活动，以高品质、高适配、高吸引力的实践载体调动学生主动参与意愿，实现以评促学、以评促健、以评促升。

四、健全全学段育人链条，打造精品化心育课程。 创新推行《大学生心理健康教育》课程“三年一贯制”递进育人模式，打通一二课堂协同育人壁垒——大一集中完成基础性心理理论教学，夯实心理认知基础；大二至大三梯度开展适配学段特点的情绪管理、压力应对、生涯规划等实践育人工作。同时常态化开展师资教研与磨课实训，全面提升专兼职教师团体辅导与心理疏导专业能力，打造适配学生需求、兼具专业性与实效性的优质心理课程。

毕会东副校长最后强调，学校要深度践行五育融合育心理念，创新引入正念训练、运动疗愈、艺术疗愈、心理情景剧等沉浸式特色育人载体，常态化培育学生积极心理品质与健全人格。要对标全国健康学校建设标准，迭代优化课程体系、创新育人范式，打造可复制、可推广的“广科特色心育品牌”，推动心理健康教育全面融入人才培养全过程，助力学校心理育人工作高质量发展。

 

本次课程改革研讨会的顺利召开，为我校《大学生心理健康教育》课程提质升级筑牢了教研根基、明晰了发展路径。课程改革深度贯彻教育部“健康第一”教育理念，紧扣全国健康学校建设标准与新时代育人使命，立足学生全面发展，既是学校落实立德树人根本任务、深化“五育并举”育人体系的关键举措，也是赋能学生身心健康成长、培育高素质时代新人的重要实践。

通过系统化、精品化、常态化的心育课程建设，学校将持续夯实心理育人主阵地，全方位提升学生心理素质与社会适应能力，助力学生成长为人格健全、身心健康、向阳向善的高素质人才，持续为学校内涵式高质量发展注入心育动能，为新时代高校心理健康教育创新发展与健康学校建设提质增效贡献“广科经验”。