本网讯（心理健康教育与辅导中心）4月15日下午，我校心理健康教育与辅导中心（以下简称心理中心）通过线上平台在南城校区图书馆研讨室7和松山湖校区C2-313室同步召开2023-2024学年第二学期教师期中述职暨重要工作布署会议。学生处副处长、心理中心主任朱亚携心理中心全体教师参会，会议由心理中心副主任张向荣主持。

会议分为心理教师述职和重要工作部署两个环节。会议伊始，心理中心9名专职心理教师结合自身岗位工作职责，分别从工作完成情况、存在问题、努力方向等三个方面进行汇报。

述职结束后，朱亚副处长高度肯定了9名专职心理教师自本学期开学以来在工作态度、专业技能、工作成效、自我反思与提升等方面取得的长足进步与成长，并立足心理中心整体工作提出了团体心理辅导工作相对薄弱、二级心理辅导站与“校-院-班-宿”四级心理危机预警与干预网络体系融合建设的力度不足、五育并举促进心育工作及学生积极心理品质培养不深不实不细等方面的困难与挑战。

她指出：心育工作要始终坚持“保安全、护健康”的根本目标不放松，以学校内涵年建设为导向，争取实现年度心育工作目标。一是要高度重视学校本科审核评估工作，继续深化心育工作实效，切实促进学生发展，做好日常工作的规范与资料梳理。二是要立足身心大健康教育格局，对标首批全国健康学校建设标准，持续优化各项工作，尤其是加强心理健康教育教学课程改革，打造精品微课课程，探索线上线下混合教学模式，充分发挥心理健康教育课程主渠道作用，提升学生积极心理品质。三是要加强二级心理辅导站与“校-院-班-宿”四级心理危机预警和干预网络体系的融合建设，完善师生队伍建设相关制度，加强师生队伍培训，创设教师队伍学习成长的精品平台项目，加强专兼职教师心理咨询的督导力度和校院两级对于危机干预疑难问题的研讨深度、延展师生培训内容与形式，面向校院朋辈学生、班级心理委员、宿舍心灵关怀员开展心理危机识别、工作职责、倾听与共情技能等相关培训，扎实推进师生团队分级分类培养体系的构建，促进校院班宿四级体系、师生群体形成更强合力。四是要持续做好心理高关怀学生的关心关爱、跟进辅导工作，筑牢心理危机干预链条，切实保障学生安全与健康。五是要继续深化五育心育融通共进的工作机制，构建五育并举促进心育工作的有效路径，加强发挥心育工作在学校五育并举特色育人模式工作中的作用发挥。

最后，朱亚副处长阐述了专职心理教师必备的三项核心专业素养细则（心理咨询与危机干预、团体心理辅导和心理健康教育）以及一项必备综合素养细则，希望老师们学会将学校心育工作发展目标深度融入个人职业成长计划，继续保持良好的工作热情，以个人成长带动心育工作全面发展。

至此，2023-2024学年第二学期心理中心教师期中述职会议暨重要工作布署会议顺利召开。本次会议不仅对开学以来心育工作进行了全面梳理与细致总结，更对未来工作方向进行了深刻思考与精准规划。未来，心理中心将以更加饱满的热情和更加明确的方向，为学校的发展和学生的健康福祉持续做出贡献。